A Integração da Música Contemporânea no Ensino do Trombone

‘Resultados Preliminares e Reflexões Pedagógicas’

Autores

  • Ricardo Pereira ESML (Escola Superior de Música de Lisboa)

DOI:

https://doi.org/10.25659/rpem.v1i150.26

Palavras-chave:

Integração pedagógica, música contemporânea, ensino do trombone, Investigação- Ação, criatividade

Resumo

Este artigo, no âmbito da minha investigação de doutoramento, explora a integração da música contemporânea no ensino do trombone em Portugal, com foco nos resultados preliminares e nas reflexões pedagógicas que emergem dessa prática. O estudo adota uma metodologia de Investigação-Ação, estruturada em ciclos de planeamento, ação e reflexão, para avaliar o impacto deste repertório no desenvolvimento técnico e criativo dos alunos. Os dados iniciais apontam para uma resistência significativa devido à falta de repertório acessível e formação especializada entre os professores. No entanto, a exposição gradual a este género musical revelou-se eficaz em despertar a criatividade e em promover novas formas de expressão sonora. O estudo destaca a importância de estratégias pedagógicas que equilibrem a tradição e  a inovação, como a criação de recursos didáticos específicos, a formação contínua para docentes e a promoção de colaborações com compositores. As reflexões pedagógicas sugerem que a música contemporânea, quando integrada de forma estruturada, enriquece o ensino musical, preparando os alunos para um panorama artístico mais diversificado e culturalmente relevante.

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Revista Portuguesa de Educação Musical

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Publicado

2025-01-09